美国大学常规录取（RD）阶段的“放榜季”已经开始陆续打响，而受到申请人数暴涨的影响，今年美本放榜高峰期将推迟一周左右。
据Common App官方所公布最新的申请数据显示，2020-21申请季美国顶尖大学申请数量为5, 583, 753人，比去年增长了10%。
申请人数增加，竞争压力也与之同步提高。近年来，藤校整体录取率一直走低，一般在5%左右，今年或将又创新低。
据此前《经济学人》报道，每年约有4万中国学生申请美国大学，这数据包含所有在美国读高中，国内国际学习，体制内学校，拿中国境内护照的总人数。其中，只有200人左右进了常青藤，录取率0.5%。
对于每一个申请者和父母来说，都对Top10、Top30的名校有着强烈的渴望，也都一直在探寻什么样的申请能让海外名校的招生官爱不释手。
标化可选政策延期
名校研究新招生评估重点
2021申请季名校申请人数暴涨，其中一个原因便是受疫情影响，许多大学采用了标化考试选择性提交政策，这给很多申请者带来了机会。
不光是美国，英国也明确表示学生的“非学业性品质”从2019年的30%立刻提升为2020年的40%。
不难发现，疫情导致的考试取消、考点封锁，为这一季的申请者带来了巨大的福利，也让大学录取招生办不得不研究全新的招生评估重点。
受疫情影响，包括哈佛大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学在内的多所名校公布将连续2-3年将SAT考试要求变更为选择性提交项，也有大学（例如加州大学所有校区）甚至公布了评估过程中不再参考SAT分数，所有递交SAT分数的学生成绩不用于录取决定。
也就是说，学生仍然可以依照自己的情况选择提交或者不提交标化考试成绩。
对于以标化考试为优势的中国学生来说，如果学生选择不提交标化考试，那在其他方面就需要更加优秀。
截止2月15日，通过Common App申请系统申请美国大学的学生中，有44%提交了SAT或ACT成绩。与去年相比，这一比例大幅下降，去年同期的数据为77%。
从今年早申请录取的情况来看，许多被名校青睐的学生依旧想尽办法参加了SAT考试，并且取得了相当不错的成绩。对于能够有机会参加考试的学生，依旧要尽量提交成绩。
而对于确实无法参加标化考试的学生，此前康奈尔大学招生官公布的信息或许值得你好好思考。
康奈尔大学在此前的声明中表示对于不能提交标化成绩的申请者，学校招生官将重点审查以下申请材料
① 高中的平时成绩；
② 富有挑战性的学术经历；
③ 其他可验证的中学、大学预科成绩；
④ 申请文书中体现的个人品质和真实性；
⑤ 辅导员或老师出具的推荐信中的细节和个人观点。
标化成绩选择性提交意味着学校会加强对学生其他方面能力的重视，尤其是学生的课外活动。课外活动包括体育运动、学校社团、课余爱好、社区服务、打工实习等等，比起考试成绩更加能够展现学生的能力和兴趣。
TOP30名校并不缺高分者
更重视找到适合学校的学生
近年来，有部分机构统计了2000余份申请美国TOP50名校学生简历，发现64%的成功申请者有科研论文写作经历，59%的成功申请者有实习经历，22%的成功申请者有获奖或志愿者经历。
学校希望看到学生“成就”的证明，从而探明学生的潜力、申请的动机、对申请目标的热爱程度，并且挖掘学生作为一个独立个体的思想与性格特征，以判断他是不是学校要找的人。这些都能够直接体现在学生的申请素材中，包括他们的个人陈述（Personal Statement）、简历（Curriculum Vitae）和小论文（Essay）。
学生不仅需要拥有严谨的学术态度，更需要表现出他们能为专业、学校、社会带来的不同的思考方式，和新奇的观察角度。
而这些，也在大学录取学生时成为了重要的评估因素。在决定是否录取一位学生时，一位或多位招生官会综合标化成绩、GPA、课外活动、推荐信、文书、报考专业等等方面，然后根据学校需求和标准作出决定。
对Top30的名校来说，并不缺乏高分段的学生，甚至每年都会有一小部分的学生会获得托福和SAT/ ACT的满分；只有挖掘出个人的特质，表现出独特的思维特性，才能帮助学生在众多的申请者中脱颖而出。
康奈尔的官网明确指出了“What do e look for”（我们在寻找什么样的学生？）；南加大指出了学生是否有为他所在的社区和生活环境贡献了自己的一份力量也是申请考核的一部分；
芝加哥大学偏向在学术方面深度钻研和探讨的学生；杜克大学喜欢拥有多样化背景的学生；达特茅斯重视户外运动以及学生成长和发展中的自主性。
海外名校并不是要把同学培养成名人或学者，而是想找到适合自己学校的学生。
斯坦福大学招生官回信
个人特长、性格特点成关键
“我非常非常高兴能够阅读你的申请材料，我读了你的申请材料以后我特别地感动。因为我会觉得你是一个非常有领导力，非常有热情，并且用你的内心的世界去感染这个世界，去把艺术带到了社区，去把艺术带到教育中，去影响其他人。我希望你加入到斯坦福大学。”
这个过程中它反映了什么？
招生官录取每一个学生，他都一定在寻找这个学生身上的特质，寻找这个学生身上独一无二的东西，寻找这个学生能够为大学带去什么。
海外大学录取评估时会更看重学生的课程难度、在校成绩所展现的学术表现和潜力，老师推荐信所列举的能够证明学生学习状态、热情和性格的例子，以及学生通过课外活动和申请作文所展现的个人特长和性格特点。
例如
L同学通过突出热爱表演影响社区的故事获得了美国TOP6的斯坦福大学的提前录取；
D同学通过突出自己对女性角色的理解与认知成功获得了美国TOP7的卡尔顿学院的提前录取；
Y同学通过突出自己如何接受自己的平庸进而鼓励和影响身边和他一样平庸的人的故事收获了美国TOP20的卫斯理安大学的录取；
还有同学分别突出了自己和家人长期矛盾的故事收获了美国TOP16的华盛顿圣路易斯大学录取和TOP30 北卡教堂山的录取
......
每一个申请者都通过不一样的角度，生动地展现了个人独特的性格特点，和兴趣方向。
通过了解课外活动经历，既能了解到申请者的兴趣所在，也会透过活动经历和内容来判断人的性格特点。从在活动中扮演的角色、参加活动后的收获、反思和进步。帮助招生官了解到一个更加全面完整，有血有肉的人。
在后疫情时代下，继续标化可选政策，海外名校申请应该如何规划？疫情后的留学规划，如何突出与众不同的人生故事与特殊经历？海外名校青睐的学生有什么共同品质和杀手锏背景？
