COVID-19使教室内外的生活不复从前，大学必须迈开步伐，重塑自我。在疫情之前，新国大就已随新经济发展推陈出新，创设新的学位课程，重视终身学习计划。现在，变革的速度加快了——在课程内容、教学方式，到校园生活、校友连结的方方面面。
本次，我们为您介绍新国大正在进行的远程联通、线上线下混合教学模式，以及模糊学科界限的举措。
远程联通
疫情爆发后，人们思考如何让学生平稳过渡到居家学习。幸运的是，新国大在此之前就已开始尝试技术增强型学习，如大规模开放在线课程(MOOCs)和“翻转课堂”(flipped classroom)，运用线上教学，广泛采用类似Zoom这样的视频会议软件。
促进体验式学习的数字创新还包括运用VR(虚拟现实)和AR(增强现实)。新国大杨潞龄医学院(Yong Loo Lin School of Medicine)正在使用VR来改进其课程。由于疫情，外科轮值的医学生无法前往医院，学院去年推出了一款新的VR游戏系统，患者安全跨专业培训(PAtient Safety aS Inter-Professional Training, 缩写PASS-IT)。用户可以即时进入模拟医院环境，学习手术室中的患者相关安全知识。
医学院还有许多数字化转型项目。其中包括在虚拟环境中创造现实生活体验和团队合作(Create Real-life Experience And Teamork In Virtual Environment, 缩写CREATIVE)，该虚拟模拟程序开发于2017年，来自不同医学专业的学生可在线参与多学科查房；虚拟综合患者(Virtual Integrated Patient, 缩写VIP)是于2020年试行的AI聊天机器人，它采用随机患者生成器来磨练学生的沟通技巧以及病史采集和诊断的能力。
线下线上混合教学模式
2020/2021学年伊始，一些学院仍然完全使用线上学习模式，而新国大商学院采用了混合教学模式，将面对面教学(结合安全管理措施，如出席人数不超过50人)和线上课程相结合。此前，院长罗安著教授在接受AlumNUS采访时探讨了这一模式。
Q为什么采用线上线下混合教学模式？
罗安著教授面授比线上教学更有效，混合部分面对面教学比完全没有要好。许多关键互动应该是面对面的，尤其在建立人际网络方面，学生如果出席课堂会容易很多。
Q初期实施遇到了哪些挑战?
罗安著教授挑战有很多。初期有一些技术困难，由于教师要兼顾观看直播和课堂中的学生，教学节奏被打乱变慢了。许多学生缺乏有良好带宽的安静空间。时区不同也会造成问题。混合教学模式并不容易，但在目前的情况下，它能够为我们所用。
Q您还采取了哪些措施来提升教学水平?
罗安著教授在2020年时，使学生确信我们认真对待教学非常重要。发布学生对课程和老师的反馈分数就是其中一步。我们还在扩大BIZCareers小组，确保毕业生有更多的就业机会。韩瑞生纪念图书馆正在部分翻新，以创造更多优质的学习和研究空间。我们将持续努力改善学生们的体验。
模糊学科界限
数字技术的广泛应用不仅是加强远程学习的一种策略，也是高等教育发展的长期趋势向跨学科学习转变。第四次工业革命模糊了物理、数字和生物世界之间的界限，人工智能、机器人和物联网等技术进步从根本上改变了我们的生活、工作以及连结方式。现在，想要保住一份工作，可以说任何行业的任何工作，你都需要一些数字知识，并保持职业流动性。
，比以往任何时候都更重要的是我们要时刻反思作为人的本质。
新国大文学暨社会科学院(FASS)传播及新媒体系(CNM)自2017年以来一直在进行课程改革以反映媒体的快速变化，包括普适性计算和人工智能的兴起，社会和文化的数据化，以及市场的数字化。由此产生了综合性跨学科课程，在深度和广度之间取得平衡，传授特定工作技能和领域知识，以及可转移的元技能，如创造力、团队精神和敏捷性。
在系里的工作室中，学生合作进行游戏设计、原型制作、视频制作和后期制作、危机沟通模拟等活动。
“通过人文、艺术、社会科学和计算科学的交叉，我们是亚太地区唯一专注于批判性、创造性、定性、定量和计算研究及教学的传播及新媒体系和项目。”系主任余燕珊教授(Professor Audrey Yue)表示，“在后疫情时代，数字化和通信将支撑行业的各个方面。最重要的是，未来的工作将是混合型的。例如混合型媒体专业人士具备数字写作和制作、在线内容创作、社交媒体营销和分析等领域的广泛技能。”
