在这个充满忧虑和不安的时代，我们身处一个充满不确定性的世界，哈佛大学的现任校长福斯特对此深有体会。她指出，我们面对的是一个充满变数的时代，而哈佛正在积极进行通识教育改革，以回应这一时代的挑战。
全球化和科技革命无疑是这个时代最大的两个不确定因素。为了应对这些挑战，哈佛在新课程计划中加重了科学课程的比例，并特别强调了“国际化视野”和“合作意识”的重要性。
哈佛一直认为，真正的学者应该“拥抱孤独”，但在这个世纪，他们更希望培养的不仅仅是孤独的学者，而是能够在未来世界中自如应对各种挑战的人才。为此，哈佛特别强调一种独特的训练方法，即将学生置于陌生的环境中，让他们接触超越自身甚至教师理解力的现象，从而让他们迷失方向，再通过学习和思考找到新的路径。
《通识教育工作组报告》也强调了通识教育的理想：让本科生在哈佛的课堂内外进行学习时，能够在毕业后成为什么样的人、过什么样的生活的视野下进行一切学习。而哈佛所认可的“共同知识核心”更是回归生活本身，强调理性、挑战和怀疑的理解之道。
如果这样的教育能够帮助学生们直面未来生活的改变和不确定性，更好地适应自己所处的环境，了解它的复杂性并扮演好自己的角色，从而过上更有价值且美好的人生，那将是一种无比的喜悦和成就。在这样的教育理念的引领下，哈佛不断追求创新，致力于为学生提供更加优质的教育体验，帮助他们在未来的道路上更加从容自信地前行。
