由于女儿坚持参与学生交换计划，体验不同的教育，我在高考前半年多，送她到澳大利亚墨尔本的ToorakCollege继续中学阶段的学习。当我送女儿登上飞往墨尔本的班机时，心中充满了疑虑和不安。毕竟孩子年纪尚小，这样的决定是否明智和冒险？许多朋友、家人的忠告在我耳边回响，他们认为在中国接受完整的基础教育再出国留学更为稳妥。我的女儿却选择了一条不同的道路。
随着女儿在澳洲学习近半年的我，始终密切关注着她的成长和进步。通过MSN与她保持联系，我时常将国内教育与澳洲教育进行对比。我无法评判两种教育的优劣，但我深感我们面对的是截然不同的教育体系。这引发了我深深的感慨、思考以及一系列的疑问，于是我决定将这些体会整理成文，希望能引起更多人对这一话题的讨论。
在女儿抵达墨尔本机场后，我了解到澳洲的教育从学力测定开始。新学生需要参加学力测定及语言能力检测。学力测定是一种严谨而有趣的测试方法，旨在全面评估孩子们的各种能力并进行定量分析。根据测试结果，为每个孩子量身定制教育规划。令我女儿惊讶的是，她的学力测定结果非常强，老师认为她可以直接进入11年级主流班级学习，而无需额外补习英语。
在随后的学习过程中，学力测定的科学性和正确性得到了验证。女儿不仅很快适应了新的学习环境，而且除了英语外的其他科目都取得了优异的成绩。课程的难度明显高于国内水平，相当于国内大学1-2年级的水平。
澳洲的教育深受西方古哲学影响，注重启发式教育。在与女儿的交流中，我深感澳洲教育注重引导孩子思考人生重大问题，将思考融入日常教学中。例如，英语课程中有很多作文题目涉及人生哲理和社会现象，没有标准答案，只要观点合理、逻辑清晰即可。这种教学方式向孩子们传输人文主义的价值观，培养他们独立思考和解决问题的能力。
考试出题原则也体现了这一理念。物理和化学的题目往往以实际问题为背景，要求孩子们自己发现问题、解决问题。数学考试中，不仅要选出正确答案，还要指出错误选择的逻辑错误所在。这种考试方式不仅考察孩子们的知识掌握情况，更考察他们的思维能力和创新精神。
平时的作业和考试一样，没有“标准答案”，鼓励孩子们自由发挥思想、注重逻辑和事实。这种作业方式不仅锻炼了孩子们的阅读能力、概括能力、思考能力和写作能力，还让他们学会了学术研究中的资料收集、归纳整理和综合调用的技术。
这种教育方式不仅使孩子们在学术上得到锻炼，还让他们学会如何正确对待高考。相比之下，国内的高三学生往往面临巨大的压力，而澳洲的教育方式则更加轻松、自由，更注重培养孩子的综合素质和能力。这种教育方式让我深感震撼，也让我更加相信教育的目的应该是培养全面发展的人，而不是仅仅追求高分和升学率。凝视着孩子勤奋学习的身影，无需任何外界催促，她仿佛已经懂得了自我驱动的重要性，我明白了她已经学会了如何为自己负责。
假期的作业和那些平时所布置的“大型”任务，常常具备一种特殊的韵味。它们如同一座座山峰，需要我们努力攀爬。这类作业往往具有几大显著特点：首先是开放性，没有固定的标准答案，让你有足够的空间发挥你的想象力和创造力；其次是方法论的严谨性，通过严格的方法要求，锻炼你观察世界、问题的基本能力；再次是实用性，引导你去关注生活的真实面貌，让你看到自己的努力和成果如何转化为实际价值；最后是团队协作的重要性，需要你联合小伙伴，共同讨论，分工合作，共同完成任务。
就像这次假期中的数学作业，老师为了缓解学生们面临高考的紧张情绪，出了一个颇具深意的题目——你所在地区的高考对人生历程的影响指数的研究。这是一个需要孩子们走出课堂，结合实际情况，进行深入思考和研究的课题。这不仅是一次作业，更是一次对人生、对未来的。
在这个过程中，孩子们需要运用所学知识，结合实际情况，进行深入的分析和研究。他们需要讨论、争辩、分工合作，共同寻找答案。这样的作业，不仅能够帮助孩子们提高学习成绩，更重要的是，它能够让孩子们学会如何面对问题，如何解决问题，如何与他人合作，如何为自己的未来负责。
看着孩子在这样一次次的和实践中成长，作为家长的我，心中无比欣慰。因为我知道，她已经不再是那个需要外界催促的孩子，她已经学会了如何为自己的人生负责，如何为自己的未来奋斗。
