在中国，大学课程通常会有指定的教材和课本。有些同学即便在课堂上不太专心，到了期末，依然能够通过突击复习和应试技巧来弥补知识的漏洞。国内学生在记笔记方面的能力锻炼有所不足。在国外，特别是在某些国家，情况截然不同。
许多课程可能没有教材，甚至讲义和提纲都不一定会提供给学生。在这样的情况下，学生们只能依赖课堂上的听讲和笔记来积累知识。对于初到国外的学生来说，这不仅是语言水平的一次挑战，更是记笔记能力的一次考验。语言水平和笔记能力的不足可能会让他们在课堂上跟不上老师的节奏，甚至无法理解老师的板书内容。
国内学生性格通常较为腼腆，面对这种情况，他们可能不愿意在课堂上打断老师去询问不懂的问题。他们常常选择在课后向同学借笔记复印，然后在宿舍里查阅字典来解决问题。对于前往国外留学的学生来说，他们至少需要在两个方面做出改变：一是努力提高自己的语言水平；二是养成不懂就问的好习惯。
韩国的一个显著特点是，许多课程都是以小组形式完成的，每位同学都有明确的分工。在这样的环境中，几乎没有人会帮你完成你应该负责的部分，即使有人替你完成，那也是为了不影响整个小组其他成员的分数。建议留学生尽量避免全部由中国学生组成的小组，因为这样很难有进步的空间。
在韩国，对教授使用敬语是非常重要的。一般的礼仪教育在韩国家庭中就已经完成，孩子们从小就养成了使用敬语和有礼貌的习惯。在大学里，学生对教授极为尊敬，见到教授需要鞠躬，和教授对话时一定要使用敬语。对于不习惯使用敬语的留学生来说，这是一个巨大的挑战。他们必须了解何时、何地、对何种对象使用何种敬语，否则一旦出错，可能会引发不必要的误会。
韩国的教授甚至会亲自写信给那些在课堂上过于安静的同学，鼓励他们积极发言。习惯于传统传授式教学方式的中国学生需要努力改变学习策略，因为课堂互动也被视为考核的一部分。如果一个学生整个学期都一言不发，即使他的考试成绩再好，也很难得到教授的认可。学生们需要多动脑思考，善于发现问题并勇于提出问题。
在韩国，无论是商学院还是本科教育，纯粹的讲授式教学并不存在。教授通常期望或要求课堂互动与讨论。在关键时刻，学生也会主动提问。大多数情况下，打断教授的讲话并不被视为不礼貌的行为。韩国学生普遍有一种消费者心理——他们花钱和时间来到课堂，就是来消费知识和教授的服务，因此他们有权得到满意的答案，有权要求教授进一步阐述不清楚的地方。
